林茶居教育人文随笔集《大地总有孩子跑过》由教育科学出版社出版
发布时间：2021-09-20 来源于： 作者： 点击数：次
【内容简介】
《大地总有孩子跑过》是诗人、《教师月刊》主编林茶居十几年教育人文写作的一次自我确认。该书分为六辑：“孩子啊孩子”、“小纸条”、“破句”、“我习得了大海的第二套拳法”、“我的教育乡愁”、“童年”。从这些富含人性惊喜感和诗性好奇心的文字中，你可以清晰地感受到作者对教育独特的、贴近根部的理解，以及他对生活、艺术、阅读、诗歌与爱的绵绵幽思。
他深怀浓浓的教育乡愁，向往“大地总有孩子跑过”的教育图景。在他看来，大地，孩子，跑……所有这些，是美好世界不可或缺的基本元素。
【后记：建设自己的书房】
从2000年6月出版诗集《大海的两个侧面》，到今天出版教育人文随笔集《大地总有孩子跑过》，时间一晃过去了十三年。
在这十三年中，前面几年波澜不惊，在闽南老家的教育局，尽职尽责工作，业余读书写作，间或为本地的单位如组织部、宣传部、广电局、文联做点文案、策划、笔会等事情。2004年8月，辞去某“职务”到福州，先在海峡文艺出版社做学生刊物，后在福建教育杂志社做教育杂志；2007年夏天到北京，加入华东师范大学出版社大夏书系团队，做了一阶段图书策划、编辑工作，于2009参与创办《教师月刊》，并担任执行主编、主编一直到现在。
如果时间再往回推，一个节点是1998年，此前作为乡村教师，待了好多学校，其间有两年，在福建省龙溪师范学校读书。
除了曾经是教师，我的职业是编辑。
这两个职业，主要媒介都是知识、文字，其中埋伏着诸多古老而新奇的身体纹路和灵魂密码。我藉由它们敞开自己，它们参与了我的精神建设，同时，彼此又相互定义。我现在的模样，说话的语气、语速，看世界的角度和路径，肯定与之有关。
就这个时代所塑造的“标准生活”而言，我有不少坏脾性，诸如抽烟、喝酒、熬夜、没有人生规划、缺乏成功追求，等等。我无意向大众习俗妥协，或许，我是按着生命的惯性，随顺某种自己说不清楚的命运节律，安心于做这个大地的劳动者。
我也相信自己是一个阅读者和阅读的受惠者。在我的写作中，“书”是核心意象——我把爱、梦想、期待及种种悲伤、忧郁、颓废，融汇在这个纯净、无私的语词中；“书”也常常是言说背景——它打开了一个巨大的精神空间，让我得以看见那些被重重遮蔽的山水，那些低于地平线的风物。自然的，“书”还是我和朋友们交流的一个重要话题。而我所供职的，“竟然”是一个以“书”为业的单位——在我的阅读时空里，华东师大版图书占据了相当一部分。从“书”那里，我讨得了好心情、好皮肤，以及对各种专制保持警惕的运思方式和语言习惯。
也正因此，我的内心难免忐忑：这本书，是不是可以给人带来一点心灵的激荡，以及对世界和自我的更多思考？它是不是可以让人不知不觉缓慢下来，就像水进入河床深厚、两岸开阔的地方……
对我来说，这本书既是对一段精神史的确认，也是对未来可能的生活的昭示：必须活在书中，带着书前行，向着一本新书走去。我还需要避免所谓“人到中年”的自我暗示。它看似岁月告知的清醒和“成熟”，实质上是对人之惰性的纵容——孔子之“四十不惑”，说的是人在经历多了之后，有一个基本判断力，而不是什么都明白、都弄懂——在我的经验中，很多时候情况恰恰相反：知道得越多，疑惑越密集。套用家乡的一个谚语说就是：“上四十，不老实。”我的理解，健康而富饶的生命，应该是一本常翻常新的书，每一页都有惊喜和好奇，字里行间随处可见多情而固执的生活；同时，它保持着“书”的样子，安静，平和，风吹不动，对哗众取宠、吵吵闹闹有自动排斥机制。
收在这本书里的，主要有这些内容：一个是杂糅了教育、儿童、人生、诗、语言、艺术、写作等话题的片断式思考，包括“孩子啊孩子”、“小纸条”、“破句”和“我习得了大海的第二套拳法”等四辑；一个是这些年为《教师月刊》写的卷首语，归为“我的教育乡愁”一辑，集中了我对何为“健康、美好、有专业理性的教师文化”（这是《教师月刊》的基本诉求）的多角度探问；一个是应一些校刊如江苏省常熟市石梅小学《石梅苑》、江苏省南通市通州区二甲中学《今天第二》之约而写的几篇短文，合为“童年”一辑。
这段时间，我不时会想象这本书的样子。从写作到出版，一本书的诞生，多么不易！除了具名于封面上的作者，还有多少人在幕后劳力劳心，还有多少美好的机缘一起成全！
所以，我要感谢教育科学出版社的刘灿老师、王利华老师和杨巍老师，他们直接促成了这本书的出版——一次在与王利华老师的交流中我说：“很幸运，这本书遇到了你们。”
感谢华东师范大学出版社及大夏书系团队的领导、同事，他们在工作上的信任和支持，是这本书得以面世的重要条件。
感谢周国平老师，专门安排时间通读书稿并欣然作序。他在序言中说，“在教育遭到沦陷的今天，作者的教育乡愁在不同程度上也是每个常识尚存的人的乡愁”，是一个非常深刻的诠释。
感谢家乡的吴武坤老师、朱华彬老师，多年来，不管我身处何种境地，他们都给予了兄长般的关爱与期待。此时想起他们，心头就有欣喜和“自得”。
感谢我的女友梧，她的构图清朗、线条简洁的插画，是这本书轻波荡漾的那部分。
……
“相爱的水，她们在树下建设自己的书房。”在写作本文的过程中，这个诗句若隐若现。现在，我记了下来，作为收笔，并以此向书神表达一个劳动者、阅读者、写作者的敬与畏。
是为后记。
林茶居
2013年5月4日，北京
【林茶居简介】
作为一个诗人，林茶居已有二十多年的写作史。如果说，阅读使他明白自己在这个天地间的位置和分量的话，那么，写作就是他对自己的重新打开和建设。
2000年出版诗集《大海的两个侧面》后，他拓展了写作边界，除诗歌、诗论、散文、文化批评外，开始涉足教育及教育人文领域。《大地总有孩子跑过》，就是他十几年教育人文写作的一次“自我确认”。
他深怀浓浓的教育乡愁，向往“大地总有孩子跑过”的教育图景。在他看来，大地，孩子，跑……所有这些，是美好世界不可或缺的基本元素。
现为华东师范大学出版社北京分社副社长，《教师月刊》主编。曾于乡村学校、教育机关做事多年。福建东山岛人。
（编辑：moyuzhai）
《大地总有孩子跑过》是诗人、《教师月刊》主编林茶居十几年教育人文写作的一次自我确认。该书分为六辑：“孩子啊孩子”、“小纸条”、“破句”、“我习得了大海的第二套拳法”、“我的教育乡愁”、“童年”。从这些富含人性惊喜感和诗性好奇心的文字中，你可以清晰地感受到作者对教育独特的、贴近根部的理解，以及他对生活、艺术、阅读、诗歌与爱的绵绵幽思。
他深怀浓浓的教育乡愁，向往“大地总有孩子跑过”的教育图景。在他看来，大地，孩子，跑……所有这些，是美好世界不可或缺的基本元素。
【后记：建设自己的书房】
从2000年6月出版诗集《大海的两个侧面》，到今天出版教育人文随笔集《大地总有孩子跑过》，时间一晃过去了十三年。
在这十三年中，前面几年波澜不惊，在闽南老家的教育局，尽职尽责工作，业余读书写作，间或为本地的单位如组织部、宣传部、广电局、文联做点文案、策划、笔会等事情。2004年8月，辞去某“职务”到福州，先在海峡文艺出版社做学生刊物，后在福建教育杂志社做教育杂志；2007年夏天到北京，加入华东师范大学出版社大夏书系团队，做了一阶段图书策划、编辑工作，于2009参与创办《教师月刊》，并担任执行主编、主编一直到现在。
如果时间再往回推，一个节点是1998年，此前作为乡村教师，待了好多学校，其间有两年，在福建省龙溪师范学校读书。
除了曾经是教师，我的职业是编辑。
这两个职业，主要媒介都是知识、文字，其中埋伏着诸多古老而新奇的身体纹路和灵魂密码。我藉由它们敞开自己，它们参与了我的精神建设，同时，彼此又相互定义。我现在的模样，说话的语气、语速，看世界的角度和路径，肯定与之有关。
就这个时代所塑造的“标准生活”而言，我有不少坏脾性，诸如抽烟、喝酒、熬夜、没有人生规划、缺乏成功追求，等等。我无意向大众习俗妥协，或许，我是按着生命的惯性，随顺某种自己说不清楚的命运节律，安心于做这个大地的劳动者。
我也相信自己是一个阅读者和阅读的受惠者。在我的写作中，“书”是核心意象——我把爱、梦想、期待及种种悲伤、忧郁、颓废，融汇在这个纯净、无私的语词中；“书”也常常是言说背景——它打开了一个巨大的精神空间，让我得以看见那些被重重遮蔽的山水，那些低于地平线的风物。自然的，“书”还是我和朋友们交流的一个重要话题。而我所供职的，“竟然”是一个以“书”为业的单位——在我的阅读时空里，华东师大版图书占据了相当一部分。从“书”那里，我讨得了好心情、好皮肤，以及对各种专制保持警惕的运思方式和语言习惯。
也正因此，我的内心难免忐忑：这本书，是不是可以给人带来一点心灵的激荡，以及对世界和自我的更多思考？它是不是可以让人不知不觉缓慢下来，就像水进入河床深厚、两岸开阔的地方……
对我来说，这本书既是对一段精神史的确认，也是对未来可能的生活的昭示：必须活在书中，带着书前行，向着一本新书走去。我还需要避免所谓“人到中年”的自我暗示。它看似岁月告知的清醒和“成熟”，实质上是对人之惰性的纵容——孔子之“四十不惑”，说的是人在经历多了之后，有一个基本判断力，而不是什么都明白、都弄懂——在我的经验中，很多时候情况恰恰相反：知道得越多，疑惑越密集。套用家乡的一个谚语说就是：“上四十，不老实。”我的理解，健康而富饶的生命，应该是一本常翻常新的书，每一页都有惊喜和好奇，字里行间随处可见多情而固执的生活；同时，它保持着“书”的样子，安静，平和，风吹不动，对哗众取宠、吵吵闹闹有自动排斥机制。
收在这本书里的，主要有这些内容：一个是杂糅了教育、儿童、人生、诗、语言、艺术、写作等话题的片断式思考，包括“孩子啊孩子”、“小纸条”、“破句”和“我习得了大海的第二套拳法”等四辑；一个是这些年为《教师月刊》写的卷首语，归为“我的教育乡愁”一辑，集中了我对何为“健康、美好、有专业理性的教师文化”（这是《教师月刊》的基本诉求）的多角度探问；一个是应一些校刊如江苏省常熟市石梅小学《石梅苑》、江苏省南通市通州区二甲中学《今天第二》之约而写的几篇短文，合为“童年”一辑。
这段时间，我不时会想象这本书的样子。从写作到出版，一本书的诞生，多么不易！除了具名于封面上的作者，还有多少人在幕后劳力劳心，还有多少美好的机缘一起成全！
所以，我要感谢教育科学出版社的刘灿老师、王利华老师和杨巍老师，他们直接促成了这本书的出版——一次在与王利华老师的交流中我说：“很幸运，这本书遇到了你们。”
感谢华东师范大学出版社及大夏书系团队的领导、同事，他们在工作上的信任和支持，是这本书得以面世的重要条件。
感谢周国平老师，专门安排时间通读书稿并欣然作序。他在序言中说，“在教育遭到沦陷的今天，作者的教育乡愁在不同程度上也是每个常识尚存的人的乡愁”，是一个非常深刻的诠释。
感谢家乡的吴武坤老师、朱华彬老师，多年来，不管我身处何种境地，他们都给予了兄长般的关爱与期待。此时想起他们，心头就有欣喜和“自得”。
感谢我的女友梧，她的构图清朗、线条简洁的插画，是这本书轻波荡漾的那部分。
……
“相爱的水，她们在树下建设自己的书房。”在写作本文的过程中，这个诗句若隐若现。现在，我记了下来，作为收笔，并以此向书神表达一个劳动者、阅读者、写作者的敬与畏。
是为后记。
林茶居
2013年5月4日，北京
【林茶居简介】
作为一个诗人，林茶居已有二十多年的写作史。如果说，阅读使他明白自己在这个天地间的位置和分量的话，那么，写作就是他对自己的重新打开和建设。
2000年出版诗集《大海的两个侧面》后，他拓展了写作边界，除诗歌、诗论、散文、文化批评外，开始涉足教育及教育人文领域。《大地总有孩子跑过》，就是他十几年教育人文写作的一次“自我确认”。
他深怀浓浓的教育乡愁，向往“大地总有孩子跑过”的教育图景。在他看来，大地，孩子，跑……所有这些，是美好世界不可或缺的基本元素。
现为华东师范大学出版社北京分社副社长，《教师月刊》主编。曾于乡村学校、教育机关做事多年。福建东山岛人。
（编辑：moyuzhai）
推荐资讯
