那个在游戏中拯救世界的孩子--科幻

对一部经典作品的解读，离不开基本的文本分析。接下来，我以《安德的游戏》前三章为例，做一次简要的文本分析。

第一章：《老三》

主线情节：安德被选定参加下一场测试，因而被摘除大脑中的监视器。

支线情节：他非同一般的智慧（三岁就学会了学校的算术课程；教会了班上同学利用教学电脑偷偷发信息）；身为不该被生出来的“老三”，他的“原罪”所带来的心灵创伤（哥哥彼得对他的仇恨；班上同学的欺凌）。

第二章：《彼得》

主线情节：安德回到家，被哥哥彼得逼着玩“太空战士大战虫人”的游戏，凭借他对人性的洞悉，摆脱了差点被彼得杀死的困境。

支线情节：正面描述彼得对安德的恨，和夹杂在其中的微妙的爱；侧面描写改变人类文明进程的那场虫族对人类的进攻。

第三章：《格拉夫》

主线情节：格拉夫来到安德家，征召安德加入战斗学校。

支线情节：通过安德对打架斗殴一事的自我辩白，进一步强调出他对人性的洞悉和非同一般的心智；通过爸爸妈妈与格拉夫的对话，引出安德的人生未来的可能走向（成为舰队司令、飞船船长等，但也有极大可能会牺牲）；通过格拉夫与安德的对话，引导出关于他的“原罪”的更加丰富的信息：他的出生带给哥哥、爸爸妈妈的影响，以及与人类未来的关系，人类与虫族之间的生死之战。

总体分析：

作品采用一种“花瓣式”的结构模式：一条持续推进的主线旁边，随时“开花散叶”，引出各条支线情节，共同构成了一部少年英雄史诗。借由“安德”这个六岁的孩子，作品编织起人类前途未卜的命运之网，这一设定堪称集“宏大”与“精巧”为一体。

从读者角度来分析，前三章里，除了格拉夫与安德的那一番对话显得有些晦涩难懂外，其它部分，包括安德特殊的智能、安德和同学之间的打架、安德与哥哥姐姐的关系、玩的游戏，这些方面都对少年读者有吸引力；而对于成年读者来说，既能被作品带领着在心理上重返童年，更会被即将展开的人类与虫族的生死大战所深深吸引。

二．一个“小孩子对抗全世界”的梦想

这部作品的主题模式，简单地说，就是“小孩子对抗全世界”。自从这本书中运用了这种模式并取得巨大成功之后，很多的科幻文学和影视作品都在跟风，但到目前为止，没有一部能够超越《安德的游戏》。

那么，这种主题模式如何能够演绎出一部科幻经典呢？

首先，它契合少年读者的心理。

在每个孩子面前，这个世界都经常用它强大、冷酷的面容，让孩子产生挫败感。因而，在每个孩子内心里，都有一个对抗全世界的梦。只不过，有的孩子会把它表现在言行上，有的会深埋心里。而这部作品，正好迎合了孩子心里最深的渴望。

其次，这是科幻元素使用上的一种“颠覆性策略”。

作者卡德抛弃了传统灾难电影和废土电影中常见的对抗元素，比如层出不穷的各种炫目武器，比如传统的超人式英雄（铁血战士，机械战警，终结者，变形金刚，蝙蝠侠、蜘蛛侠、钢铁侠等各种侠，），以及在这些故事线中缺少不了的各种谋略。

当然，在这部作品中也并不缺少“英雄”、“装备”和“谋略”；只不过，这一切都被颠覆了过来：一个沉默寡言的孩子，成为拯救人类命运的“英雄”，由此，“装备”和“谋略”都必然带有这个另类英雄的特有的印记。

对于这一点，有论者曾经这样分析：

“孩子们拥有成年人们所没有的一切：活力、求知欲、潜力……但这些都只是表象；重要的是，他们代表了一种现代文明早已抛弃了的纯真、一种理解世界的陌生方式。成年人永远无法揣度一个聪慧的孩子下一步的行动，他们身上凝聚着强大的灵性、神秘感、甚至毁灭欲望。与此同时，天平一头是外星人占压倒性优势的太空舰队，另一头只是一个沉默不语的儿童，这种极致的不平衡可以造就强烈的戏剧张力。”

每个人眼中的世界都是不一样的，而在安德的眼里，他的世界是由以下几种主要的力量构建起来的：自身的原罪与超乎常人的心智；哥哥的欺凌和团队头头的压制；与姐姐的感情，与阿卡丽的友情；作为教导者的格拉夫和雷汉，以及持续不断的学习和游戏；当然，还有虫族对人类文明的威胁。最后这一点，他从未亲眼目睹，但一直在相关的传闻中成长。

正是由于作者选择一个这样的少年作为主角，他就势必要将少年儿童特有的思维、世界观融入到情节构思之中，选择最适合主角的方式，去推动情节，去解决问题；乃至最后，通过游戏的方式打败了虫族，使得“小孩子对抗全世界”最终成为了可能。

三.一部与成长有关的暗黑童话

在我们很多儿童文学作品中，成长是一件唯美和浪漫的事情，童年是值得不停地赞颂和回味的“诗的国度”，是我们永恒的家园。但这远远不是童年的真相。每个人的童年，除了浪漫、唯美、纯真和快乐的元素外，还有着它特有的孤独、困惑、恐惧和苦难。如果用童话的方式去演绎童年，那么，童年的一面是唯美童话，而另一面则或许是暗黑童话。

在某种意义上，《安德的游戏》就是一部关于成长的暗黑童话。

安德与生俱来的“原罪”，甚至连他超群的心智都只是他的原罪的佐证；哥哥对他的仇恨；爸爸妈妈无力保护他；姐姐虽然爱他，但由于一贯的过于柔弱，也经常无能为力。由于这些因素，“家”对于他来说，并不是一个温暖的庇护所。

而学校就离“暗黑”更近了：他不得不面对同学的欺凌，团队成员对他的排挤，甚至连他与阿卡丽的友情都被团队头头干扰，还有堪称残酷的训练。他不得不学会隐忍，并且还得用谋略，时不时还得展现出残忍的一面，才能平安地在团队中生存下来。

在作品最后，当一场游戏结束后，他被告知：刚才那场游戏中，他用几千个地球人的性命换取的胜利，是真的。虫族几乎被消灭了，他成了英雄。但这时，由于他在游戏中的一个策略而导致几千条生命的丧失，却几乎压垮了他，让原本时常折磨着他的“原罪”变得更加沉重了，他流下了泪水。

原罪，孤独，隐忍，谋略，杀戮——这样几个原本不应该出现在童年叙事中的元素，却成为了安德成长中不得不面对的现实。

正是由于作品中所带有的暗黑童话的色彩，以及它所演绎出的道德困境，让这部作品超越了一般的以场面描写作为重心的科幻作品，获得了更加深厚的内涵。

结语

《安德的游戏》作为世界科幻文学史上的经典之作，值得我们花更多心思去研究。研究它集“精巧”与“宏大”于一体的结构模式；“小孩子对抗全世界”的游戏的设定；以及它如何在讲好一个科幻故事的同时，让作品带有更多的人文关怀。当然，它的一些缺陷也值得我们去研究，比如：安德一出生就拥有、在之后几乎没有太大变化的超常心智；比如它所设定的道德困境，到底适不适合放在一个孩子身上；这样的设定在我们当前的环境下，该如何进行调整等等。& &