科幻打开儿童想象的翅膀--科幻
人物塑造的饱满性
刘慈欣曾说： “科幻文学并没有抛弃人物，但人物的形象和地位与主流文学相比已大大降低。 ”尽管如此，细品大刘“少儿科幻系列”作品中的人物，一个个却血肉饱满，形象鲜明。在人物形象上，刘慈欣善于通过外貌描写来烘托、暗示人物性格，并嵌入行文的内在逻辑。例如， 《天使时代》里菲利克斯将军和林肯号舰长布莱尔将军：“前者身材颀长，一派学者风度，后者粗壮强悍，是一名典型的老水兵。 ”同是将军，却气质迥异，这为后续的情节发展也埋下伏笔。同是接受抓捕桑比亚“基因个体”的命令，后者只是单一执行，前者却对依塔博士的研究表达出自己的思考与见解，虽然想法不同，但依然执行命令，履行“军人的天职” ，既展现出二者的同中有异，又兼顾到二者的异中有同，尽显作者刻画人物的丰满度。
“丁仪”这个形象在“少儿科幻系列”中频繁出现，多被塑造成一个有着科学信仰的精英，是刘慈欣心中一类科学家的代表，丁仪取自“定义”的谐音，代表着作家对科学真理的某种极致性追求，尽管身份、角色相仿，但比较起来，仍有些许不同，例如《宇宙坍塌》 《微观尽头》 《朝闻道》中的三位丁仪，同样拥有对科学真理殉道式的热忱，有的恃才傲物、有的犀利客观、有的充满为人父者的温厚，这就使一个类型化人物也变得异常生动，深入人心。
叙事技巧的多样性
刘慈欣的作品善用多种叙事技巧表达，令人读来口齿生新。比喻是作者常用的手段之一，例如，描述桑比亚的旱情：“那也是一个大旱之年，大地像一个满是裂缝的火炉子”（ 《天使时代》 ） ，令人身临其境地感受到大地之破碎与灼热。隐喻和暗示也常嵌入其中，如“这位年过五十的黑人穿着桑比亚的民族服饰，那实际上就是一大块厚实的披布，他骨瘦如柴的身躯似乎连这块布的重量都经不起，像一根老树枝似的被压弯了。他更深地躬着腰，缓缓向圆桌的各个方向鞠躬，他的眼睛始终看着地面，动作慢得令人难以忍受，使这个过程持续了很长时间。 ”
因为读者被设定是少年儿童，拟人化的手法也常被使用，冷冰冰的科技叙事巧借人性，更易被低龄段读者接受。例如《圆圆的肥皂泡》中等待复活之日的沉睡城市， 《混沌蝴蝶》里会孤独、会吃惊的克雷计算机。拼贴与套叠也会被不时使用，例如《微纪元》里太阳让人类等待“一秒钟”的笑话， 《时间移民》的《登幽州台歌》题记等，背后贯穿着整篇故事的叙述脉络。
刘慈欣对语言技巧驾驭的熟稔，在“少儿系列”中多有凸显，“为了苦难中的祖国，我扑动蝴蝶的翅膀……” （ 《混沌蝴蝶》 ） 、“你那儿的生活真好” （ 《带上她的眼睛》 ）同样的话语反复出现行文中，不但没有拖沓累赘之感，反而扣人心扉，余音不绝。作者还巧用语言制造画面感，使抽象的场景具象化，让枯燥的科技变得色彩斑斓。
深入浅出的知识性
与《三体》不同，“少儿科幻系列”的作品根据少儿群体的心理特点，筛选出来的故事在贯穿作者以往“硬科幻”的风格下，更侧重对教育普及性的延伸，一些作品已获得主流教学的认可。从系列作品中，可以看到刘慈欣对当前物理学、化学、生物学、天文学、航空航天学、医学、心理学、光电、核武器等方面的研究成果、研究动态有着较为广泛的了解，作者将高科技知识密集地穿插在行文之中，如像素制导导弹、纤维镜、利用基因工程制造的“飞人群” 、飞马、可采集脑电波的传感眼镜、微人城市、香蕉外貌的橘子果实、恒纪元、全频带段阻塞式干扰、中微子探地飞船等等，对这些高深难懂的科技词汇，作者像一部过滤器，采取不同层次的弱化手段，分层次加以说明，如对像素制导的舰空导弹的讲解式剥析，《微纪元》乳酸鸡、酵母猪、大肠杆狼的生动比喻，飞人、飞马的直观式描述，让孩子们阅读科幻作品的同时，引发其对未知世界的辽阔想象，激发他们的创新思维。
哲学思辨的深刻性
刘慈欣的“少儿科幻系列”作品除了“硬科幻”的文体特征和文学叙事的美学特征外，还具有深刻的思辨性，如对科学与人性的洞察，社会时政的针砭。 《地火》和《地球大炮》讲述某一科学技术在应用时，引发了灾难，多年以后方得善终。故事体现出作者对待高新科技，既热衷追求，又非盲目冒进，始终恪守理性的批判性态度。这种敏锐的观察和深沉的思考，也启发了后续的少儿科幻创作，如后期的星云奖作品陆杨的《绿星少年》 。
作者的思辨性还体现在从大处着眼、小处着手，对社会问题的全面呈现上，例如《圆圆的肥皂泡》 ，大处看是市长的坚持与丝路市的存亡，小处看是父女间的矛盾， 《天使时代》从大处看，是国际范围内的伦理关系与人类生存的原则，小处看，是桑比亚孩子吃饱的问题。再如作品中的人物对话，也往往语含机警，哲理暗藏。如“只要吃饱了饭，任何民族的孩子都能变得像天使般高贵。 ”“人类文明的基石是有饭吃，桑比亚人只是想吃饱饭。 ” （ 《天使时代》 ）“鲸鱼也并不比您聪明！智力不是由大脑的大小决定的。 ”“就是没有太阳的能量闪烁，宏纪元也会灭亡的。你们对资源的消耗是我们的几亿倍！ ” （ 《微纪元》 ） “现在的成功需要的是逼人的思想灵气，经验、毅力和使命感之类的不再起决定作用。 ”“我在过自己的生活，无私奉献并不一定能推动历史。 ” （ 《圆圆的肥皂泡》 ）这一系列思考，是对人性底线的叩问、资源浩劫的反思、社会思潮的投映和自我价值的求索，出色的对话语言，正是作者思想深刻性、复杂性的动人体现。
少年强则国强，愿我们的孩子，通过阅读刘慈欣的作品，脑洞大开，展开想象的翅膀，自由驰骋。在不远的未来，如刘慈欣一样优秀、卓越，为了世界的美好贡献自己的一份力量。
（编辑：moyuzhai）
